سومین روز از دوره مطالعاتی آثار شهید مطهری(ره) با محوریت «انسان و تغییر» برگزار شد؛ جایی که تغییر نه شعاری انتزاعی، بلکه فرایندی تدریجی، تربیتی و اجتماعی تبیین شد.
دومین روز از دوره مطالعاتی آثار شهید مطهری(ره) با تمرکز بر روش‌شناسی، فهم سیره نبوی و نقش معلمان در زنجیره اصلاح اجتماعی، در مشهد مقدس برگزار شد.
نخستین روز دوره مطالعاتی آثار شهید مطهری با ترکیب کلاس‌های آموزشی و نشست پرسش و پاسخ، فضایی برای یادگیری، نقد و گفت‌وگوی عمیق فراهم کرد.
«دیدگاه» به همت مرکز بسیج فرهنگیان و با حضور دکتر صدیقی در مشهد مقدس آغاز شد.
در بسیاری از کشورها سن جذب معلم حداکثر ۲۵ سال است و این امر به دلیل نقش ارتباطی معلم و دانش‌آموز اهمیت دارد.
در حالی‌که دانشگاه فرهنگیان با بحران بودجه و زیرساخت مواجه است، افزایش سقف سنی ورود به این دانشگاه بار دیگر در دستور کار قرار گرفته؛ تصمیمی که کارشناسان آن را بی‌ارتباط با حل کمبود معلم و در تضاد با مأموریت اصلی تربیت معلم می‌دانند.
اصلاً چگونه و بر اساس کدام نظام مسائل و الگوی سیاست‌گذاری، موضوع «سقف سنی پذیرش در دانشگاه فرهنگیان» در دستور کار سیاست‌گذاران قرار گرفته است؟
هرچند کمبود معلم یکی از مسائل جدی آموزش و پرورش است، اما حل این مسئله با جذب معلمانی فرسوده و بی‌انگیزه راه به جایی نمی‌برد.
مواضع دکتر خنیفر حاکی از آن است که افزایش سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان می‌تواند پیامدهای جدی بر کیفیت معلمی و پویایی نظام تعلیم و تربیت داشته باشد.
پایگاه خبری ـ تشکیلاتی بعثنا در ادامه بررسی ابعاد افزایش سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان، این بار با فاطمه بوربور به گفت‌وگو نشست. او با تأکید بر لزوم «آسیب‌شناسی همه‌جانبه»، معتقد است که افزایش سن تا ۳۰ سال، بهره‌وری یادگیری و کیفیت تربیت...
