تبیین مفهوم تربیت در اسلام ناب، واکاوی و نقد سند تحول بنیادین و ریشهیابی لایههای پنهان نظام مسائل آموزش و پرورش در دهمین دهمین دوره تخصصی نظام توحیدی در آموزش و پرورش
دهمین دوره تخصصی نظام توحیدی در آموزش و پرورش؛ با محوریت بررسی جایگاه آموزش در غرب، واکاوی ریشههای تاریخی نظام تعلیم و تربیت در ایران و تبیین مؤلفههای تمدنسازی نوین اسلامی برگزار شد.
اگر قصد تحول در نظام آموزشی کشور را داریم، ابتدا باید نحوه مطالعه تاریخ را تغییر دهیم تا موقعیت اجتماعی برآمده از آن را به درستی درک کنیم.
ویژهنامه نهمین دوره مقدماتی «نظام مباحث آموزش و پرورش» با محور تحول در تعلیم و تربیت، به بررسی اختلافات بنیادین در تلقی از انسان و سعادت انسانی و تأثیر آن بر آینده آموزش و پرورش کشور میپردازد.
دکتر علمالهدی در اختتامیه دوره، بحران مرجعیت معلم را تحلیل کرده و بر لزوم هویتیابی و بازآفرینی مرجعیت معلم از طریق باورسازی و پیوند با ولایت تأکید کردند.
سند تحول بنیادین، نه یک متن اداری، بلکه میثاقی تمدنی برای بازسازی تعلیموتربیت بر مدار ارزشهای انقلاب است. تحقق این افق، جز با اراده معلمانه و بازتعریف سازوکارهای تربیتی ممکن نخواهد بود.
تحول در آموزشوپرورش، بدون بازتعریف انسان، ساختار و محتوا ممکن نیست. روز هشتم نظام مباحث، تلاشی بود برای شناسایی این سه ضلع در مسیر تمدنسازی.
«تحول در آموزش، بدون تغییر در نظام ارزشی و جهتگیری تمدنی، سراب است.» این گزاره کلیدی، محور اصلی سخنان دکتر صدیقی در نشست روز هفتم دوره بود.
مجموعه ویژهنامههای نهمین دوره نظام مباحث آموزش و پرورش
تا نزاع ما به سطح پارادایم نرسد، مسئله حل نمیشود. غرب در اینجا توفیق یافته که نظریه و ایدهی خود را در میدان عمل نهادینه کرده است.
