دکتر علم‌الهدی در اختتامیه دوره، بحران مرجعیت معلم را تحلیل کرده و بر لزوم هویت‌یابی و بازآفرینی مرجعیت معلم از طریق باورسازی و پیوند با ولایت تأکید کردند.
سند تحول بنیادین، نه یک متن اداری، بلکه میثاقی تمدنی برای بازسازی تعلیم‌وتربیت بر مدار ارزش‌های انقلاب است. تحقق این افق، جز با اراده معلمانه و بازتعریف سازوکارهای تربیتی ممکن نخواهد بود.
تحول در آموزش‌وپرورش، بدون بازتعریف انسان، ساختار و محتوا ممکن نیست. روز هشتم نظام مباحث، تلاشی بود برای شناسایی این سه ضلع در مسیر تمدن‌سازی.
«تحول در آموزش، بدون تغییر در نظام ارزشی و جهت‌گیری تمدنی، سراب است.» این گزاره کلیدی، محور اصلی سخنان دکتر صدیقی در نشست روز هفتم دوره بود.
مجموعه ویژه‌نامه‌های نهمین دوره نظام مباحث آموزش و پرورش
تا نزاع ما به سطح پارادایم نرسد، مسئله حل نمی‌شود. غرب در این‌جا توفیق یافته که نظریه و ایده‌ی خود را در میدان عمل نهادینه کرده است.
در پنجمین روز از دوره نظام مباحث آموزش و پرورش، چیستی تمدن از منظر پیوند درونی فرهنگ، حکومت، شهر و نوآوری بازخوانی شد؛ جایی که نوشتار، حافظه تمدن است، و شهر، کالبدی برای زیستن در نظم‌های پیچیده و معنادار.
چهارمین روز دوره نظام مباحث آموزش و پرورش با حضور استاد خاکی و استاد شجاع به بررسی «تحولات نهاد آموزشی در غرب و ایران» اختصاص داشت
در نشست سوم دوره تخصصی نظام مباحث آموزش و پرورش، حجت‌الاسلام موسوی با نقد ریشه‌های سکولار آموزش مدرن، بر ضرورت بازتعریف نهاد تعلیم و تربیت بر پایه توحید تأکید کرد.
در دومین روز از دوره تخصصی نظام مباحث آموزش و پرورش، استاد ولدان با تحلیل سیر تحولات فکری و فرهنگی غرب، به بررسی پیامدهای فردگرایی، عقل ابزاری و آزادی بدون قید بر نظام تربیتی پرداخت.
