وی با تأکید بر ضرورت پژوهش‌های جامع و میدانی در این زمینه، معتقد است که موضوع را نباید به شکل دوگانه (خوب یا بد بودن افزایش سن) دید؛ بلکه باید مزایا و معایب هر دو رویکرد را سنجید و بر اساس داده‌های معتبر تصمیم‌گیری کرد.
ورود افراد بالای ۳۰ سال، فلسفه تربیت معلم را نقض کرده و دانشگاه فرهنگیان را با چالش‌های جدی در هویت، فضای آموزشی و کارکرد تربیتی مواجه می‌سازد.
وی با تأکید بر اینکه دانشگاه فرهنگیان نهادی کاملاً تربیتی است و با سایر دانشگاه‌ها تفاوت بنیادین دارد، هشدار داد که این تصمیم می‌تواند پیامدهای سنگینی برای هویت دانشگاه و نظام تعلیم‌وتربیت کشور به همراه داشته باشد.
این تصمیم بیش از آنکه معلم تربیت کند، صرفاً مدرس شغل‌محور وارد نظام آموزشی خواهد کرد و در نهایت به تضعیف و حتی اضمحلال دانشگاه فرهنگیان می‌انجامد.
این مصوبه بیش از هر چیز نشانه بی‌اعتنایی به نظرات کارشناسی و نادیده گرفتن مأموریت اصلی دانشگاه فرهنگیان است.
معاونت سیاست‌ورزی مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان در گزارشی تحلیلی، ابعاد مختلف طرح افزایش سقف سنی پذیرش در دانشگاه فرهنگیان را بررسی کرد.
دانشجومعلمان انقلابی کرمانشاه با راه اندازی موکب شهدای دانشجومعلم، پذیرای زائران اربعین با خدمات فرهنگی، تربیتی و معنوی شدند.
بررسی انتقادی و کارشناسی جمعی از دانشجومعلمان بسیجی دانشگاه فرهنگیان که با هدف بازخوانی نسخه ترمیم یافته سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تهیه شده است
دکتر علم‌الهدی در اختتامیه دوره، بحران مرجعیت معلم را تحلیل کرده و بر لزوم هویت‌یابی و بازآفرینی مرجعیت معلم از طریق باورسازی و پیوند با ولایت تأکید کردند.
سند تحول بنیادین، نه یک متن اداری، بلکه میثاقی تمدنی برای بازسازی تعلیم‌وتربیت بر مدار ارزش‌های انقلاب است. تحقق این افق، جز با اراده معلمانه و بازتعریف سازوکارهای تربیتی ممکن نخواهد بود.
