به گزارش پایگاه خبری تشکیلاتی بعثنا، زهرا مهری‌ثابت؛ معاونت رشد و کادرسازی بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان بنت‌الهدی صدر رشت در یادداشتی نوشت:

جنگ رمضان، الگویی برای تمام عرصه ها

بی شک در این بازه تاریخی، نبرد تمدنی جبهه حق و باطل بیش از پیش برای همگان روشن شده است. جنگ رمضان؛ جنگی که در آن مبارزه مردمی علیه جبهه کفر را به وضوح دیدیم. حال این جنگ که خود نمود ایران قوی و انعکاس دهنده مقاومت و شجاعت ملت مقتدر ایران بوده است باید تبدیل به یک بستری باشد برای بهبود در تمام ابعاد جامعه. و سرمشقی باشد برای جبران کمبود ها و در ادامه تسریع حرکتی رو به جلو به سوی آرمان های انقلاب اسلامی ایران.

اخیرا خبر از طرحی به نام حذف کانون های ارزیابی تکمیلی دانشجومعلمان در سال ۱۴۰۵ می‌شود. طرحی که بهانه آن، شرایط پیش آمده جنگی، زمان و هزینه و مشکلات مربوط به تردد است. آیا این جنگ نباید ما را قوی تر کند؟ آیا این دلایل به خودی خود برای حذف کانون های ارزیابی کافی است؟ دانشگاه فرهنگیان مرکز ثقل نظام تعلیم و تربیت است و بین نظام تعلیم و تربیت و آینده جامعه، پیوند ناگسستنی وجود دارد. آیا نمی‌توان مدیریت و تصمیم گیری ها را به نحوی انجام داد که موجب تضعیف تعلیم و تربیت نشود؟

همانطور که رهبر شهیدمان امام خامنه ای می‌فرمودند، مسئله اول نظام اسلامی تعلیم و تربیت است. اما رویکرد ها و تصمیمات برخی از مسئولان و مجریان این حوزه نشان می‌دهد تعلیم و تربیت در نظر آنها از مسئله اول به مسئله های درجه چندم کشور تقلیل پیدا کرده است! کما اینکه تصویب طرح افزایش سقف سنی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان و نیز طرح تغییر ساختار این دانشگاه که بدون پشتوانه و نظرکارشناسی بود، خود گواهی بر صدق این قضیه است.

معلم شدن، با تست زنی

معلم شدن با تست زنی؛ امری که می‌توان گفت تقویت رویکرد اختلاف طبقاتی و کم توجهی به شایستگی معلمی را در پی دارد. طبعاً با متکی بودن صرف به نتایج کنکور سراسری که خود دارای نقد ها و اشکالات قابل توجهی است، نمی توان تمامی شایستگی هایی را که فرد باید در راستای تبدیل شدن به معلم تراز انقلاب اسلامی داشته باشد، از قبیل شایستگی های عمومی، حرفه ای، اخلاقی، تخصصی و تربیتی را سنجید. با حذف کانون های ارزیابی و انحصار نحوه جذب معلم به کنکورسراسری، صرفا مهارت دانشی و علمی و البته تست‌زنی دانشجویان مورد ارزیابی قرار می‌گیرد. و دیگر خبری از کیفیت جذب معلمان و تناسب آنها با هویت معلمی نیست.

رهبر شهیدمان همواره تاکید می‌کردند که دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی در جذب، صلاحیت دینی، صلاحیت اخلاقی و صلاحیت سیاسی را توجه کرده و به معنای صحیح کلمه افراد را گزینش و وارد کنند. ایشان همواره به لزوم جذب معلمان با کیفیت و شایسته و ضرورت صیانت از سرمایه های انسانی آموزش و پرورش تاکید می‌کردند. آیا نباید اندیشه امام شهیدمان را نقشه راه تصمیمات خود قرار دهیم؟

معلم یابی به جای تربیت معلم

حذف کانون های ارزیابی در حقیقت معلم یابی را بجای تربیت معلم در پی دارد. این امر منجر به افت فاحش کیفیت علمی، فرهنگی، تربیتی و حرفه ای دانشجومعلمان خواهد شد و سرنوشت تعلیم و تربیت را با مشکل مواجه می‌کند؛ چرا که هر معلم ۳۰ سال در بدنه آموزش و پرورش به فعالیت می‌پردازد و هویت سازی می‌کند؛ معلمی که مهارت های لازم را ندارد و یا متناسب با آرمان های انقلاب اسلامی نباشد، هویتی متناقض با آرمان ها و ارزش های ما را انتشار می‌دهد.

دانشگاه فرهنگیان باید معلم تراز انقلاب اسلامی تربیت کند؛ از این رو باید هر لحظه بیش از پیش حافظ نحوه جذب خود و محافظ سرمایه های انسانی اش باشد. همچنین با حذف کانون های ارزیابی، دیگر تفاوتی بین جذب تربیت معلم با جذب در سایر ارگان ها باقی نمی‌ماند و این خود حاکی از عدم آگاهی از اهمیت دانشگاه فرهنگیان و اهمیت کار معلم است و نیز موجبات دلسردی معلمان و سایر دانشجو معلمان را نیز فراهم می‌آورد چرا که به این جایگاه آنطور که باید دقت نشده و به ارزیابی شایستگی های هویت معلمی در بدو ورود، بی توجهی شده است.

حفظ دانشگاه فرهنگیان، حفظ انسان سازی است

باید بیش از پیش رهنمود های رهبر شهید عزیز را چراغ راه خود دانسته و از تصمیمات سطحی و بدون پشتوانه که تضعیف دانشگاه فرهنگیان، این کارخانه انسان سازی را به دنبال دارد جلوگیری کرد؛ چرا که هر تصمیمی در امر تعلیم و تربیت انجام شود، تغییرات و اثرات قابل توجه و بلند مدتی را بر جای می‌گذارد که شاید جبران آنها سالها زمان ببرد و ممکن نباشد. لذا از مسئولین مربوطه، بازنگری جدی در این طرح را خواستاریم تا با لغو آن از آسیب های وارده به این حوزه جلوگیری شود.