اصلاً چگونه و بر اساس کدام نظام مسائل و الگوی سیاستگذاری، موضوع «سقف سنی پذیرش در دانشگاه فرهنگیان» در دستور کار سیاستگذاران قرار گرفته است؟
هرچند کمبود معلم یکی از مسائل جدی آموزش و پرورش است، اما حل این مسئله با جذب معلمانی فرسوده و بیانگیزه راه به جایی نمیبرد.
مواضع دکتر خنیفر حاکی از آن است که افزایش سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان میتواند پیامدهای جدی بر کیفیت معلمی و پویایی نظام تعلیم و تربیت داشته باشد.
پایگاه خبری ـ تشکیلاتی بعثنا در ادامه بررسی ابعاد افزایش سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان، این بار با فاطمه بوربور به گفتوگو نشست. او با تأکید بر لزوم «آسیبشناسی همهجانبه»، معتقد است که افزایش سن تا ۳۰ سال، بهرهوری یادگیری و کیفیت تربیت...
این موضوع را نمیتوان صرفاً از زاویه «موافق یا مخالف بودن» دید، بلکه لازم است در کنار آن به زیرساختهای تربیتی، شرایط خوابگاهی و اجرای اسناد بالادستی نیز توجه شود.
افزایش سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان تا ۳۰ سال، با انتقادات گستردهای درباره تأثیر منفیِ پویایی، کیفیت آموزش و چرخه انتقال تجربه مواجه شده است. این یادداشت با تأکید بر اهمیت جذب جوانان مستعد به این دانشگاه، به بررسی پیامدهای بلندمدت این ...
تصویب افزایش سقف سن ورود به دانشگاه فرهنگیان اگرچه در نگاه اول پاسخی موقت به بحران کمبود معلم در کشور به نظر میرسد، اما در عمق خود پیامدهای بلندمدت و نگرانکنندهای برای نظام آموزشی دارد.
این مصوبه بیش از هر چیز نشانه بیاعتنایی به نظرات کارشناسی و نادیده گرفتن مأموریت اصلی دانشگاه فرهنگیان است.
در شرایطی که کمبود نیروی معلم در آموزش و پرورش مطرح است، چرا مسیر اصلی ورود به دانشگاه فرهنگیان و تلاش برای افزایش ظرفیت آن در اولویت قرار نمیگیرد؟ به نظر میرسد تلاش برای تغییر قانون و رویهها در این مرحله، راهکار اصلی شده است.
دانشگاه فرهنگیان باید جایگاه یک مدرسه تربیت معلم واقعی را حفظ کند، نه اینکه بهعنوان یک بلیت تضمین شغلی و یک بنگاه کاریابی شناخته شود!
