نقد ساختاری پدیده «مدارس تحت لیسانس غربی» بهعنوان ابزار استعمار نوین در عرصه آموزش: گسترش این نهادها فراتر از یک انتخاب آموزشی، یک حمله راهبردی به استقلال فکری ملت است.
در این بخش از قفسه هنر و رسانه، کتابهایی معرفی میشوند که به دو محور اصلی «مبانی نظری» و «راهبردهای عملیاتی» میپردازند. این آثار گنجینهای برای فعالان فرهنگی هستند که میخواهند رسانه را از حاشیه به متن فرهنگسازی بازگردانند.
سامانه «شاد» به زیرساخت اصلی آموزش مجازی ایران تبدیل شده است، اما انتقادات گسترده بر تغییر ماهیت این پلتفرم از «سکوی آموزشی» به «شبکه اجتماعی» متمرکز است. مسئله اصلی فراتر از نقص فنی، جایی است که منطق آموزشی (تمرکز بر یادگیری) با منطق پلتفر...
دکتر سلطانیفلاح در این یادداشت، با تکیه بر تجربیات خود در طراحی نظامهای شایستگی، استدلال میکند که بدون بازگشت به مبانی هویت معلمی و ارزیابیهای چندبعدی، امکان کشف استعدادها و تضمین کیفیت آموزش فراهم نخواهد شد.
دوران جنگ و بلاتکلیفی اخیر، آسیبهای پنهان نظام آموزشی را آشکار کرده است. این یادداشت با نقد تعطیلی مدارس و جایگزینی آموزش مجازی_که منجر به نابرابری ساختاری و تضعیف انسجام اجتماعی شده است_ راهکار عبور از بحران را «حکمرانی آموزشی» میداند.
بررسی ماجرا، اهداف و پیامدهای طرح حذف فرآیند ارزشیابی شایستگیهای معلمی. آیا بهانه «شرایط جنگی» میتواند توجیهی برای کاهش کیفیت انتخاب معلمان باشد؟ پاسخ به این سوالات و شنیدن دیدگاه مخالفان این طرح را در این مصاحبه بخوانید.
ایران، همچون بخش عظیمی از خاورمیانه، بار دیگر در نقطه بزرگ گذرگاه تاریخ ایستاده است. یافتن منطق و نظم پشت اندیشههای حاکم در بالاترین سطوح رهبری به ما کمک میکند دیدگاه و نقطهنظر بهتری نسبت به گفتار ایشان داشته باشیم. رویدادهای پیش رو در ر...
به گزارش پایگاه خبری تشکیلاتی بعثنا، محمدرضا پارسا، معاونت سیاست ورزی پردیس شهید رجایی سمنان در یادداشتی نوشت: مسئلهء امروز، دربارهء پیروزی یا شکست ملّت ایران است و آن اینست که آیا اکنون که رهبران و سردمداران ما را ترور کرده اند، ما در سراش...
مسئول مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر نقش روایت در جنگهای نوین، خواستار بازتعریف مأموریت این دانشگاه در مسیر تربیت «راویان پیشرفت» شد و دانشگاه فرهنگیان را قرارگاه راهبردی تولید روایت ایران قوی و امید اجتماعی معرفی کرد.
در این نامه، دانشجومعلمان هرمزگان با نقد رویکردهای اداری، بیثباتی مدیریتی و تضعیف نقش دانشگاه فرهنگیان، تأکید کردهاند که بدون مشارکت واقعی معلمان و تأمین زیرساختهای اجرایی، سند تحول بنیادین به هدف خود نخواهد رسید.
