این یادداشت با تفکیک استعمار سنتی از اشکال جدید سلطه، استدلال میکند که اگرچه ابزارهای استعمار تغییر کردهاند، ساختارهای نابرابر قدرت همچنان در نظم بینالملل معاصر حضور دارند.
رقیه فاضل، عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان، در یادداشتی با محوریت نسبت میان زیارت اربعین، اندیشه تربیتی رهبر انقلاب و مفهوم «نجات از جهالت و ضلالت»، بر ضرورت فهم تربیت در پیوند با ساختارهای کلان جامعه تأکید کرده است.
این یادداشت با بررسی نقش نظام تعلیم و تربیت در دوران پساجنگ، بر ضرورت تقویت خودباوری، سرمایه انسانی و بومیسازی آموزش تأکید کرده و تحول نظام آموزشی را شرط اساسی ساخت آیندهای پیشرفته و تمدنساز برای ایران میداند.
مرتضی کریمی، مسئول مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان کشور، در یادداشتی با عنوان «عزت، خودباوری، تلاش، چشم به میدان» دستاوردهای انقلاب اسلامی در حوزههای دفاعی، علمی و فناوری را تشریح کرد و بر نقش دانشجومعلمان در جهاد تبیین، امیدآفرینی و ا...
در شرایط جنگ و پساجنگ، حفظ کارکردهای تربیتی مدرسه اهمیتی فراتر از تداوم آموزش دارد. این یادداشت نشان میدهد چگونه فرسایش مرجعیت مدرسه میتواند پیامدهایی ماندگار برای هویت و سرمایه اجتماعی نسل آینده به همراه داشته باشد.
تحولات نظام بینالملل نشان میدهد که الگوهای اعمال نفوذ قدرتها از شیوههای سنتی مبتنی بر سلطه سیاسی و نظامی به سازوکارهای نرم و شناختی تغییر یافته است. در این میان، نظامهای آموزشی، پلتفرمهای یادگیری دیجیتال و اسناد بینالمللی آموزشی به ی...
واکاوی وضعیت آموزش در شرایط جنگ و پساجنگ، فرسایش مرجعیت تربیتی مدرسه را مهمترین چالش پیش روی نظام آموزشی مینمایاند و ضرورت بازتعریف مدرسه بهعنوان یک نهاد اجتماعی، تربیتی و هویتساز بازنمایی میکند.
نقد ساختاری پدیده «مدارس تحت لیسانس غربی» بهعنوان ابزار استعمار نوین در عرصه آموزش: گسترش این نهادها فراتر از یک انتخاب آموزشی، یک حمله راهبردی به استقلال فکری ملت است.
آموزش مجازی، به دلیل نابرابری در دسترسی به اینترنت و کاهش تعاملات انسانی، نه تنها عدالت آموزشی را فرسوده میکند، بلکه کارکرد تربیتی مدرسه (شامل مسئولیتپذیری و همزیستی اجتماعی) را از بین میبرد.
این یادداشت به نقد جدی پیشنهاد حذف «کانونهای ارزیابی شایستگی معلمی» میپردازد و آن را نشانهای از خطای راهبردی در نگاه به آموزش و پرورش میداند. نویسنده تأکید میکند که معلم «حامل آینده» است و تربیت او نمیتواند تابع منطق «هرچه سریعتر، به...
