بازگشایی دانشگاه اما فرصتی‌ست در اختیار ما برای گفتگوی آزاد، برای بازکردن گره‌های ذهنی و رفع ابهامات و برای ایجاد وحدت و زدودن کدورت‌ها؛ اما زمان ما از آنچه که فکر می‌کنیم کمتر است
«مدرسه جنگ» بستری برای فهم نسبت جنگ با انسان، جامعه، سیاست و تربیت است؛ با تمرکز بر اینکه نظام تعلیم‌وتربیت و به‌ویژه معلم چگونه می‌تواند انسان‌هایی آگاه، مسئول، مقاوم و کنشگر برای مواجهه با موقعیت‌های پیچیده و بحرانی تربیت کند.
تربیت سیاسی بیش از بسیاری از عرصه‌های تربیتی، نیازمند واقع‌گرایی است؛ زیرا سیاست در زندگی واقعی دانش‌آموز جریان دارد. اگر این واقعیت نادیده گرفته شود و سپس با چند برنامه مناسبتی انتظار داشته باشیم دانش‌آموز به قدرت تحلیل سیاسی برسد.
باید اراده ها را برای پیاده سازی ایده جدید اداره تربیت معلم با ادبیات مبارزاتی انقلاب اسلامی و در تقابل مستقیم با استکبار جهانی مجتمع ساخت.
تحولات اخیر غرب آسیا، حاکمیت راهبردی بر تنگه‌های هرمز و باب‌المندب و همچنین انسجام و وحدت ملی دو رکن اصلی اقتدار ایران در معادلات جدید منطقه است.
مردمی‌سازی در تراز انقلاب، واگذاری بار مالی دولت به دوش خانواده‌ها نیست؛ تجربه هیئت‌امنایی‌کردن مدارس نشان می‌دهد تا زمانی که مردم تنها خریدار خدمت باشند نه بازیگر میدان تربیت، تحول بنیادین رقم نخواهد خورد.
دانشگاه فرهنگیان نمی‌تواند صرفاً محل آموزش مجریان این راهبرد باشد؛ باید خود به یکی از کانون‌های فهم، طراحی و تحقق راهبردهای تربیتی کشور تبدیل شود.
پروین زارعی در یادداشتی، شرایط پساجنگ را فرصتی تاریخی برای تحول بنیادین در آموزش‌وپرورش و تربیت نسلی آگاه، هویت‌مند و مسئول عنوان کرده است.
معلم در منظومه تعلیم‌وتربیت، نقشی فراتر از انتقال دانش دارد و یکی از مهم‌ترین بازیگران میدان فرهنگ و هویت‌سازی نسل آینده است. مرتضی کریمی، مسئول مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان کشور، در این یادداشت با تبیین پیوند میان تعلیم‌وتربیت، جنگ ...
این یادداشت با تفکیک استعمار سنتی از اشکال جدید سلطه، استدلال می‌کند که اگرچه ابزارهای استعمار تغییر کرده‌اند، ساختارهای نابرابر قدرت همچنان در نظم بین‌الملل معاصر حضور دارند.
